В ответе за будущее страны
Сменяются поколения людей на Земле, и каждое старшее желает лучшего для своей смены и несет ответственность за то, что передает в будущее, что закладывает в умы и сердца молодежи. За то, сможет ли обогатить ее своим опытом, достижениями, помочь развитию в обществе.
Школа, колледж, университет ведут большую работу по героико-патриотическому воспитанию молодежи, активно сотрудничают с общественными организациями и в большей мере – с ветеранами войны и труда. И все же на многочисленных встречах, в беседах ветераны сталкиваются с тем, что у многих молодых людей формируется превратное понимание жизни, времени, страны, которую строили и защищали старшие поколения.
И во многом источником таких взглядов оказываются школьные и вузовские учебники истории и литературы! Это установила комиссия Минского горкома партии, которая провела анализ изложения советского периода истории в школьных учебниках. Вспоминается, как сразу после разрушения СССР в одночасье были написаны учебники истории, в которых буквально уничтожалось все советское. Одиозность их была такова, что, в конце концов, была создана комиссия по учебникам при Президенте страны. Но даже теперь мало изменился принципиальный подход некоторых авторов учебников, их взгляды. Это не удивительно – ведь и сами авторы в основном те же, что и тогда…
Встреча членов комиссии горкома КПБ с заместителем министра образования К.С.Фарино в 2010 г. вселила надежду. Но эта надежда оказалась тщетной – ситуация не изменилась.
Разве могут служить «путеводителями» по истории предатели-перевертыши вроде А.Н.Яковлева, Д.А.Волкогонова, А.И.Солженицына, зарубежные антисоветчики? Между тем, их работы указаны в учебниках в списке литературных источников…
Представьте, чтобы знали о современной Беларуси наши потомки, если бы история Беларуси излагалась с позиций Х.Клинтон, известной комиссии ОБСЕ, или нашей «пятой колонны»!
И вот мы имеем почти целое поколение, выросшее на такого рода информации! А это – наши учителя истории, идеологические работники, журналисты…
В стране созданы молодежные организации БРСМ и
БРПО – как наследники традиций комсомола и пионерской организации Советского Союза, 90-летие которой готовимся отмечать в мае. А в это время школьники, увидев портрет Ленина, спрашивают: «Кто это?»
Наша система образования выстояла при разрушении СССР, но мы хорошо помним, как ринулись в нее беэнэфовцы, влияние которых не изжито и ныне. За бесконечными разговорами о реформах образования сохраняется прозападное содержание гуманитарных дисциплин. Содержание образования – вот что должно беспокоить каждого гражданина страны, каждого родителя и быть под контролем общества и государства. Наши народные избранники не должны быть безучастными к этому.
Опыт старших поколений, становления белорусской нации, государственности, социально-справедливой экономики – фундамент всей жизни современной Беларуси, и строителям ее будущего необходимо это знать.
Если мы провозгласили строительство независимой, социально-справедливой, процветающей Беларуси, то необходимо показать нашим детям, как исторически возник социально-справедливый строй на нашей земле, через какое противостояние прошел в своем становлении, в чем его суть и отличие от строя эксплуататорского. Не сможет нынешнее поколение удержать независимость и добиться процветания, если мы позволим фальсифицировать историю, опорочить советскую эпоху, оторвать нынешнее поколение от предшествующих, от опыта прошлого. Мы оставим его безоружным в условиях ведущейся информационно-психологической войны.
Пусть знает наша молодежь из школьных уроков и вузовских лекций, как в Великую Отечественную войну представители всех народов ценой своей жизни освобождали нас, белорусов, от фашистского гнета; как принимали эвакуированных в свои семьи и делились последним; как после освобождения посылали людей и ресурсы на восстановление. Как мы, белорусы, участвовали в разведке и освоении богатств Сибири, как прокладывали Северный морской путь, поднимали целину, строили БАМ, поднимались в космос и многое, многое другое, что позволило советскому народу превратить отсталую, полуколониальную Россию за короткий срок в сильнейшую державу мира, где в дружбе и братстве жили более 100 больших и малых народов.
А кто такой советский человек как явление истории? Это надо изучать в школах, в вузах. Это необходимо понимать учителям истории, журналистам, руководителям молодежных организаций. Это вооружит их в противостоянии миру индивидуализма, корысти, стяжательства и потребительства, в который стремятся втянуть нашу страну.
Не должны мы позволить сегодня вытравливать из сознания молодежи передовую мысль о коммунизме, духовно разоружать ее перед натиском мирового капитала с его звериным лицом. Мы обязаны вооружить своих подрастающее поколение пониманием прогресса человечества, воспитать устремление к великому, светлому. Горкому партии надо продолжить работу до достижения успеха.
Номер газеты:



























